近日，辽宁省教育科学规划课题结题结果公布，沈阳职业技术学院电气工程学院教师主持的5项课题顺利通过结题鉴定，均获“合格”等级。此次集中结题涵盖课程体系改革、“双师型”教师团队建设、产教融合共同体建设以及职业教育综合育人机制等多个方向，体现了学院近年来在教育教学改革、人才培养模式创新和教师发展研究方面取得的阶段性成果。

聚焦人才培养改革，深化课程体系建设

赵新亚主持的《“全育人”视角下高职院校课程体系的改革与实践——以职业学院电类专业为例》立足高职电类专业人才培养实际，围绕课程体系改革和全过程育人开展研究。课题注重将专业教育、职业素养与综合育人有机结合，探索更加契合高职学生成长规律和技术技能人才培养要求的课程体系建设路径。张诗淋主持的《“双高计划”背景下高职院校“双师型”教师教学创新团队建设路径的研究与实践》，聚焦“双高计划”建设背景下教师教学创新团队发展问题，从团队组织、能力提升、协同机制和实践路径等方面展开研究，为高水平专业群教师队伍建设和教学团队持续发展提供了实践参考。

强化教师队伍建设，提升专业群发展支撑能力

陈鹏主持的《高职院校“双师型”电气类教师团队可持续发展研究》，立足电气类专业教师队伍建设实际，重点围绕“双师型”教师专业能力、企业实践能力和团队可持续发展机制进行探索，进一步强化教师队伍对专业建设、课程改革和技术技能人才培养的支撑作用。相关课题研究紧密结合职业教育类型特征和专业群发展需要，通过推动教师教学能力、实践能力和技术服务能力协同提升，为学院高水平专业群建设和产教融合人才培养提供师资保障。

深化产教融合，探索协同育人新机制

吴其主持的《产教融合共同体服务新质生产力的探索研究》，紧扣职业教育服务产业升级和新质生产力发展需求，围绕产教融合共同体建设、校企资源协同和技术技能人才培养机制开展研究，探索职业教育更好服务区域产业发展的实现路径。陈健主持的《职业教育“岗位驱动 四位一体”综合育人机制研究与实践》，聚焦岗位需求与人才培养过程的深度衔接，通过构建更加系统的综合育人机制，推动人才培养目标、课程教学、实践训练和岗位能力要求有机融合，进一步提升人才培养与产业岗位需求之间的适配度。

以研促教，以研促改，持续提升人才培养质量

此次5项辽宁省教育科学规划课题顺利结题，是学院持续推进教育科研与教育教学实践深度融合的具体体现。各课题既关注课程体系、教师队伍等职业教育基础性问题，也面向产教融合、新质生产力和岗位能力培养等现实需求，形成了较为鲜明的职业教育改革研究特色。下一步，电气工程学院将进一步加强教育科研成果的总结、凝练与转化，推动研究成果向专业建设、课程改革、教师发展、教材建设和人才培养模式创新等方面延伸，切实发挥教育科研对教育教学改革的引领和支撑作用，不断提升高素质技术技能人才培养质量，为辽宁职业教育高质量发展和区域产业转型升级贡献更多实践成果。

5项结题课题一览