校园封闭管理以来，基础部心理教研室迅速行动，建立起校内外联动的工作模式。教研室主任杜卉和10个心理咨询师组成校内团队，其他老师和校外心理咨询师组建校外团队，通过搭建平台、开通热线、增设专题，充分发挥心理预测与疏导功能，实现心手相牵，用“心”战疫。

第一时间搭建心理咨询平台

校内10栋宿舍楼，对接10名心理咨询师（均入住学生寝室楼内，及时有效开展心理疏导工作），校外27个隔离点对接心理咨询师，确保学生情绪问题得到及时解决。学院开通“心理电话热线”，稳定家长和学生情绪；开通沈职心理援助平台， 5名校内专兼职心理教师进入轮值状态，通过“网络电话”和“树洞文字”倾听学生心声，收到并回复学生“树洞心声”。学院及时介入解决心理危机，帮助学生构建稳定心理，与学生建立长期稳定咨询关系。积极关注学生，开展”一对一”的心理关爱，帮助学生建立健康信心，给予心理支持和温暖关怀。沈职心理援助平台积极推送“防疫期间心理调适”、“保护自己，保卫城市”、“防护服正确穿脱”等文章视频，帮助学生建立自我防疫意识，养成防疫行为习惯；编辑温馨短信，转发给二级学院的心理辅导站，帮助师生建立抗疫信心。

图1 杜卉老师带病开展视频心理咨询

图2 学生心理危机干预督导会

图3 专职心理教师工作布置会

增设“疫情防控心理专题”线上教学内容

大学生心理健康课程线上教学设置“疫情防控心理专题”，通过“我和我的祖国——心理手语歌”、“同心抗疫，画解疫情”绘画心理体验、绘画“雨中人”探索压力情境、“爬山图”进行挫折心理教育、“每日投票：今天你的心情怎么样”等多种教学形式，了解学生整体心理状态，激发学生爱国、爱校情怀，做好抗疫自我防护！

充分发挥心理预测与疏导功能

关心关注校外学生心理状况。心理团队负责人加入校外隔离点工作组核心团队，协助校外隔离点提供学生心理分析、预测，整体把握工作方向，细节解决个别问题。对学生思想、心理、行为、动态等可能性进行预测分析，找准工作重点，做好提前准备，充分尊重共情学生感受，帮助学生渡过当前这一特殊时期。针对返校学生，进一步明晰心理关注重点，进行心理调适，帮助学生进入积极学习的良好生活状态，做好学生的心理危机干预与疏导。针对校内教职工，及时为他们舒缓压力，营造积极健康向上的工作环境。

迅速行动，开通热线，搭建平台，开设课程……内外联动，多措并举，缓解师生压力，解决心理问题,我院心理健康工作为疫情封控的校园探索出一条切实可行的心路。